北京君松萍音乐文化

　  钢琴教育应该教什么，应该怎么教，这个问题对于我来说似乎并不那么难，因为我的老师怎么教我，我就怎么教学生。这看似无理，但却是真理。人类教育就是这样一代代传承下来，我毕业于中央乐团，进修于师范大学所以教育理论和纲领问题我从不想独树一帜。
  　 跟现代许多教育产业所宣传的不一样，我不是用那么眼花缭乱的教育形式，和所谓先进科技的教育手段去宣传自己或我所从事的教育事业和领域。如果是语数外等科目，在我看来，好的老师，一桌一凳，一支粉笔。钢琴无非是多一台琴而已。
  　 从教四十多年，没什么特别的其实是人民教师，教授人民，没有发现自己什么特别的，自己也从不认为有多大本事，多大贡献，晚年有点职务，为大家多做点贡献，上有年迈老母，下有儿子，实实在在的生活百姓。
  　 要是说不同也是有，儿子发现的。有一次单位下课，有一个学生家长没来接，他自己在那呆着，这个归其他老师管，但是我还是开车把他送到了家里，而且嘱咐送他下车的儿子，一定把他送到家，交到家长手里。后来儿子回来，坐了良久，感慨道：“没想到一个校外教育的老师对学生这么负责，我在学校时都没遇上过。妈，有时候我觉得你有些平庸，但这点我比不了你，你可以不教孩子什么，但一定保证他的安全。”那个时候我是无意识这么做的，但是这却是我的心声，但是我却说不出。孩子从那时把我第一大准则归纳为，希望学生一生平安，健健康康，平稳的成长，跟他从小有些才华，张扬过分，受人排挤的经历比起来，他三十年总结下来，这是最重要的，他说学钢琴特别是搞艺术的人最爱斗气，今天你弹得好，明天我就得超过你，不是周杰伦好不容易排个钢琴的电影，还演个斗琴，这是年青一代最爱干的事，人到三十始知天命，儿子熟读《道德经》后把我的这条特点列为第一大优点，值得一生深思。儿子常说其实母亲都懂这点，只是有时利欲与世情迷蒙了双眼，很多小地方的父母费劲培养儿子，坐着火车到临近的城市去学，哪天孩子一个不注意……所以人之所善，为其性也，本乃天成，师之所授，唯其智也，以彰其性，辅建其德。
  　 就是有这样的因由，四十年下来写过无数教法与教案，但是归纳起来也是很简单的。以人为本，因材施教。快乐教育，寓教于乐。开发智力，与时俱进。然后是指导学生参加各种社会上的音乐活动，竞赛、音乐会，讲座。晚年利用我在社会和业界的一点点声誉为有才华的学生多争取一点机会。就这样而已，其务亦简，也乐心于简。

对于初学钢琴的年幼儿童来说，培养他们的兴趣是重点环节，也是钢琴老师们务必细心掌握的主干课题。
1、孩子刚开始学习任健及无趣的单音弹奏时，觉得没有悦耳感觉，倒置没有憧憬感，甚至开始犹豫是否还要学习钢琴弹奏。
教师做法：用音乐学和声的运用来给孩子无趣的单音来配上和弦，使之解决到该单音的级数。这个做法，我认为不单单是为了让孩子听到好听的和弦，另外教师也会被孩子们的好奇心所崇拜，因而在孩子们眼里，老师就是自己的榜样；另外，教师的语言运用要得当，不管是对于孩子本人还是学生家长，教师面带微笑的有亲和力的讲话时的确有着信任角度的密不可分的作用。
2：教材的运用及进度的衡量计划：
A汤普森（小、大）B拜耳练习曲
《汤普森》每一篇弹奏内容各有练习音型及主要旋律，在这过程中要对孩子做唱谱的要求，这样也有助于孩子的识谱能力提高，而且尽量的要求孩子能够把每一个单音都唱得较准确无误。这样避免只认键不认音或者只认音不认键的情况发生，以免造成以后读谱的困难而影响到学琴的进度，再者乐感得不到科学的提高。
《拜耳练习曲》初级练习曲就是从指法、单音、正三和弦基础运用等等来展开课题的，为了使孩子能有突破性的提高，“万变不离其终”的反复练习可以让孩子能够拥有一份成就感，也就是说把学过的曲子加以复习，并把节奏慢慢的提速上来，这样，孩子有了成就感的充实后，学后面的新内容，就很有第二次突破的想法。循序渐进。这样进度就有了明显的提升。当然，在复习的时候在基于把手指立好、放松手臂手腕等做得有正确保证才会免入歧途。
3.母语式教学
母语式教学是我多年在教学过程中，通过不断和幼儿交流和自己总结熟悉发展起来的一种教学方法，其内容就是在儿童语言发展还不成熟特别是三岁左右，不认字、不识谱，逻辑概念还不完整，行为动作还没有一定的习惯与准则的时候，通过类似母亲教带小孩儿，教说话式的方法，使小孩能够稳定坐下来学习，并喜欢上跟老师交流，并逐渐喜欢上钢琴，并用一系列特殊的方法让他认识到音的长短，弹奏的时值，比如下面要说的卡片是教学法。
4.卡片式教学
卡片式教学是将常用音高、节奏型、休止符等记号做成像扑克牌一样的卡片，背面标注好汉字或字母答案，以便家长识别，让后让孩子记忆，孩子就跟玩扑克一样不断与各种音高与谱号之间熟悉。然后打乱顺序，将卡片随机的出示给孩子，让他辨认，以锻炼识谱能力，这样经过两三个月的训练，我的学生在识谱方面都没有太大问题，就是我见过最笨的孩子10岁不会穿裤子寄鞋带的，练了半年也都通过了。

5.分组式教学
分组式教学是我在单位，面对多个学生发展出的教学方法，能够短时间大面积培养很多学生，有很多教学技巧和方法，论文与实践分货北京市二等奖与宣武区一等奖，现在很多单位多人上课时也是用的这套方法。我早在九十年代就已经实践的很完备了，退休后很多单位还请我到那里讲了讲这方面的教学经验。
二、对于中小学生能够有问题得释解的大孩子来讲，教材的选择，略为高级一步，在前者两本书同时运用下能够自行识谱后可以适当加上《哈农指法练习曲》，以及《巴赫初级钢琴作品集》在课堂上适当加进一些情感色彩处理来弹奏不同风格的乐曲及练习曲。在这里用上上面所说的““万变不离其终”的反复练习，从而使孩子能够有效地达到复习和进步的目的。

   凡此种种不能尽述，方法与对象结合，参照总论。

   考级教育虽然是我这么多年来的全部，但是我一生近四十年的工作时间，特别是在考级退出后这20多年里，几乎占据了我教学工作的大部分时间，其他的教学反而成了少数。
   对于考级教育来说的我想的很多，也有很多可说，但是越是这样我觉得越不能多说，像在网站中“钢琴文化理念--起源”中我儿子的观点，我只能说这是一方面的看法，是比较激进的看法，比较80后。我本身是中国音乐家协会会员，很早的北京音乐家协会，而且是北京钢琴基础教育的常务理事，从考级从中国院创办的时候，到中央院也跟着创办，到北京那四个地方的考级，各种创办情况，每年的形式我都是走过来的，而且每年我们开会周铭孙等教授都要对去年各个赛事做总结，北京音协要规范北京考级市场的动意我们都是最先知道的。儿子只是这几年刚加入进来，所以我认为从真正的大局考虑和国情认识他还是年轻了一些。无论怎样，无论多少人批评考级制度，多少人吃亏、寄生于考级这项社会活动中，我只说一句负责任的话：有这个制度比没有这个制度要强，二十年下来考级起到的积极作用，使青年一代，和业余钢琴者的弹奏水平都有了不可否认显著提高。对考级本身，仅说至此。
   另外弹弹我对考级教育的经历和经验与方法，这方面还是比较实际。
   钢琴的教育应循序渐进，因材施教，这也是我的准则。
   给学生设计一个总的计划和分阶段的联系进程。一般来说入门教学阶段，需要两年左右，这个阶段很重要，不应走过场，急于考级。因为钢琴考级从一级的内容来看，要求学生能达到拜尔钢琴教程第90题，车尔尼599第30题程度左右，才具备考一级的能力。同时，专家建议，拜尔钢琴教程一般要练到50条左右，再开始练习车尔尼599。车尔尼、拜尔599练习曲多基础练习，较枯燥乏味，而汤普森、巴斯蒂安等钢琴教材、由儿歌改变的较多，许多曲子都配有歌词，学生们较喜欢，更愿意接受，因此二者可以结合这练习，以增加教学愉悦性。
   孩子一年一级，或者两级，都是可以的，考级结束后要安排适当的休息，并安排弹奏其他的曲子。请况按孩子与家长的愿望而定，这个才是主要的，所以一般不是看钢琴教学应该怎样。
   在九十年代，考级与升学挂钩，那个时候是完全功利性的，很多人为了拿这个证书，其实这无可厚非，加10分，加6分，考特长，我觉得都可以理解。所以那个时候我也经常跳级教，我最快的一个教过一个两年多一点八级，在我这里由于训练方法得当，技能提升快，一年五级，两年六级的人太多了，那个时候是这样，我从不鄙视这些动机。现在钢琴加分取消了，大学改特长认证，所以考级不是那么关键了，级数不那么重要了，家长也不是逼的那么恨了，有些开明的家长根本不指望孩子怎么样，这样的孩子反而可以多学。但是你不要说大话，人都是虚荣的动物，你家孩子4级，我家孩子学三年了，才3级，没有那个母亲会坐得住的。所以我说句笑话，你说考级制度，不如说说古代科举制度是好还是不好，所有读书人都骂，但所有人都去考。嗨，人都是这样。
   中国的音乐教育还很落后，跟欧美等音乐原产国相比我们还有很多值得借鉴发展的。
   中国的事情往往很难说，说以不好说，说以我接受怀着各种目的来学琴考级的学生，你想达到什么目的，我就帮你达到，说到根本对于钢琴考级是一门技术，就像做饭，你愿意学我就教，至于你有其他的目的或者渴望得到一种享受，你可以试试我儿子的这种方法，他乐于干这种事情。
   对于考级教育，儿子的努力我是看到了，他编写了一本和考级配套并适合儿童生理年龄发展的《儿童流行钢琴教程》，不但兼顾原有的考级分类与难度，把现代的元素，生活周围的事务，与情感教育都加了进来。我支持他，这本教材年后将会试行，我也会参与。
   二十一世纪是年轻人的世纪，有时候我也感觉自己老了，所以很多事情就放手让儿子去做，与其去拉近自己和年轻人的距离，不如让年轻人自己去解决问题，在我儿子的血液中我已经给了他三十年的音乐教育，他所改变的说到底其实是我心里不变的……

   在成人教育的一开始就出现了两条思路，一个是我多年来也是教育界所一直在用的，我下文介绍，另一方面是我儿子开创的特别是对那些年轻人20-40岁左右的，希望学习现代音乐、流行、通俗、爵士、新世纪等等的，如果是另一个思路的请关注旁边他那个版块“先进理念普及”。
    钢琴的学习除了提高艺术修养外还能通过弹奏使手指灵活并缓慢大脑老化。随着钢琴的普及化，越来越多的人开始学习这一高雅的乐器。但是钢琴的学习是从幼儿开始的，大多数的成人为此受到一系列的阻碍。
   首先是信心问题，因为成人学琴年龄段比较分散，下至十几岁，上至七八十岁，很多人都疑心我这么大岁数，这么晚学还能不能学好，我在这里像大家打保票，没有问题，我应对过更重更各样学生，上至七十老妪，下至三岁蒙童，慧至大赛金奖，愚至行为智障，我希望只要有一种向学琴的愿望，我都鼓励您来学习。
   其次是时间问题年轻人有工作所以练琴上课不能太勤，所以在教授与布置作业上灵活，如果要照顾家庭的人，也会做此安排。老年人，根据能力和体力也会做相应的调整。
   再有就是经济问题，成人负担比较重，而且花销也大，这方面我也有考虑，儿子现在的做法，是在成人学生中挑选能够教的，减免一些学费来补偿这些，不过这也有限，儿子也要上班。不过他倒是很负责人，挑中的负责到底，代课的一定准时到位。
   业余成人学习钢琴与幼儿不同，据我多年教学有以下基本特点
   1.教学目的的差异性
   业余成人的钢琴学习和专业的钢琴学习不能等同，他们是要通过学习钢琴来满足自己的个人兴趣爱好，来完善自己的自身修养等一系列的问题，在学习的过程中，任务比较明确，皆是大量的接触不同类型的作品，来提高自己的音乐鉴赏能力和弹奏能力。
   2.身体成长造成的局限性
钢琴的学习是从幼儿开始的，而业余的成人学习却发现，成人的手指骨骼已成型，手指不灵活，臂膀僵硬不能在琴键上活动自如，尤其是小肌肉群的运动能力收到的局限性更大。然而成人的手指跨度大，手指力量集中却成为了学习钢琴的一处优点。
   3.心理的特殊性
业余成人在学习钢琴时，由于自己年龄偏大，社会阅历丰富。他们比年少的学生能更加深入的理解音乐作品的内涵。丰富的情感经历和体验是他们能更好的体会不同作品带来的不同情景和寓意。而浓厚的兴趣也给自己有了比小孩子更多的学习积极性。
   4.音乐基础的薄弱
成人在学习过程中，因从未接触过钢琴作品，不认识五线谱，基础的乐理知识也不清楚。在自己的观点中通常都已对简谱熟悉，突然使用五线谱的认谱，会觉得不适应，反应比幼儿要慢，在练琴的过程中不去看谱弹奏，一旦中间忘谱，又不知从何处接起。然而在学习的过程中，成人具有很强的音乐理解能力，可以快速的理解每个知识点。对此，教师必须付出极大的耐心来陪他们度过最初的识谱方面的困难阶段。在课堂上，不要求当场视奏，而把视奏当成课后作业。

  由于成人的骨骼、肌肉组织都已发育成熟，所以在对成人教学中的启蒙教学显得尤为关键。我所采用的教学方法
   1、业余成人学习钢琴的基本弹奏方法
   钢琴的弹奏方法分为两种，一种是手指演奏法，一种是重量演奏法。手指演奏法要求弹奏者手腕、前臂、大臂三体放松，只由手指单独的力量将音弹下去。落键要遵循“高度、速度、力度”这“三度原则”。而做到这三点必须要求我们有很好的手指肌肉活动能力，业余成人的手指已经长成，做到这三点是不可能的。所以我们将业余成人的学习重点放在重量演奏法上。但是，由于成人在生活学习中，已经形成了较固定的用力习惯和姿势模式，最不容易体会的就是肩膀的放松和重量感的运用。在体会重量的教学中，多运用贴切的比喻，形象的描述。通过单音落臂练习，从三指开始，正确的掌握手型，再分别用二指、四指、小指、最后才训练大指。在通过几周的重量演奏法的正确体会时，教师再慢慢的加入连奏的训练方法，使成人再去体会手指力量的转移。
   2、 培养读谱能力
   成人在学习过程中，由于习惯了生活中的简谱，一下子转换为五线谱会觉得接受困难，在这一情况下，教师一定要耐心的告诉学生，不要在五线谱前慌乱，沉下心来慢慢地去认识。而不要因学习五线谱觉得“头晕”而在弹奏过程中不去看五线谱，这样的读谱都是错误的，要去改正的。而培养成人学生的读谱能力就是大量的通过弹奏作品来让学生提高。但是布置的大量作品一定要让学生在课前预习。否则在课堂上达到这一目标是很困难的，反而会导致学生更加不能接受五线谱。
   3、提高音乐鉴赏能力
   对于成人的音乐鉴赏能力的提高就是通过聆听来提高音乐鉴赏能力。良好的音乐理解力和表现力是建立在良好的音乐鉴赏能力上的。成人虽然没有高超的钢琴弹奏技术，但是对不同的乐曲却有着儿童没有的思辨的能力以及鉴赏能力。提高音乐鉴赏能力除了需要听大量的大师钢琴作品如巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等之外，更重要的是大量赏析其他乐器乃至声乐作品。钢琴作品丰富的表现力使得它可以借鉴多种其他乐器的表现手法。特别是交响乐作品与歌剧作品。对于丰富钢琴的表现力有极好的作用。成人学琴的目的并不是要成为专业的钢琴弹奏者，而是通过学习钢琴，提高音乐审美能力。
 业余成人学习钢琴中的教材选择，我的方法一直是这样的。
  1、 初级水平的教材
  选择教材应该为《汤普森现代钢琴教程》、《拜厄钢琴基础教程》巴托克的《小宇宙》(一卷、二卷)、尼古拉耶夫的《钢琴初步教程》、维尔德的《钢琴初步教程》、《车尔尼钢琴练习曲》（作品599）、《布格缪勒OP．100》、舒曼的《少年钢琴曲集》等。通过这些教材的练习，来提高学生的读谱能力和基本的弹奏水平。
  2、 中级水平的教材
  应该选择《哈农钢琴手指练习法》、《车尔尼钢琴流畅练习曲》（作品849）《巴赫初级钢琴曲集》、巴托克的《小宇宙》(三卷、四卷)、柴可夫斯基的《儿童曲集》、德彪西的《儿童组曲》等。通过这些教材的练习，来提高成人在学习钢琴时手指的不灵活问题，也可通过一部分学生左手弹琴的困难时加入《车尔尼钢琴左手练习曲》（作品718）从而达到成人学习钢琴两手不能再一个水平的问题。
  3、 高级水平的教材
  选择《车尔尼钢琴练习曲》（OP．299)、巴赫的《二部创意曲》、《三部创意曲》通过巴赫作品的练习，可以训练成人学习中，每个手指都是一种音色，不懂音色的控制。在弹奏过程中一定要让成人先分声部练习，学会控制每个手指的不同音色。肖邦的《夜曲》，门德尔松的《无词歌》。在弹奏浪漫主义的一些作品时，适当时要让学生哼唱着音乐主旋律，来明白音乐的一种意境。此外，还可以加上《高师钢琴基础教程》(共四册)以及《高师钢琴即兴伴奏教程》、《中外钢琴名曲集》。

 学习钢琴是一个漫长和复杂的过程,需要长期坚持和努力,不能急于求成。成年人学习钢琴有其特殊性，只要坚持按科学的方法练习，以极大的耐心、坚强的意志慢练、勤练、细练．就能攀上钢琴艺术的高峰。
  最后祝每位有愿选琴的成人朋友，心想事成！！

   考学教育的目的很单纯，就是为了考取大专院校的入学考试。
   考学的难度和要求是这几类里要求最高的，而需投入也是最大的。
   这几年接的考学的学生较少了，我自己要培养一个考学的学生至少要七到八年。所以如果你到我这里学，我会辅导你一段时间看你的水平基本够了，这里主要钢琴演奏水平，然后你考哪所大学我给你介绍哪所大学的主考老师，让她辅导你，因为入学考试不止是考钢琴演奏，还要靠其他的，每个学校自己命题，题目不一样，大学是12月之前报名，1月考，随6月份高考成绩，一并入校，高考成绩需过该校分数线。
    考研究生的您先到我这里看看，我看您适合考哪里，因为研究生主要是笔试。面试很灵活。这个要面议，看你合适什么样的导师，毕竟三年时间，青春无价，不能白白耽误了。要自己保证笔试能够，然后看你水平够不够，是需要先我给你辅导，还是直接就可以介绍的教授哪里去上课，需要权衡一下，倒时候来了再商量。

收费标准
1.幼儿起步教学300元。
2.每次课学费当次交清，不拖欠，不预交。
3.成人教学300元/次
4.考学学生具体学费待定。

联系方式
上课地点：北京市西城区广安门外手帕口北街
电话：13701209032 如有意向请随时电联